İLKOKUL 2. Sınıflara Yetiştirme Programı Desteği Genişletildi

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB), İlkokullarda Yetiştirme Programı'nın (İYEP) kapsamını 2. sınıflara genişletti. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde yürütülen programa, daha önce 3. sınıflara sağlanan temel beceri desteği artık bir sınıf öncesinde başlayacak.

Erken Müdahaleye Yönelik Yapılandırılmış Destek

MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğü tarafından düzenlenen "İlkokullarda Yetiştirme Programı Güncelleme ve Materyal Hazırlama Çalıştayı" Niğde'de gerçekleştirildi. Çalıştaya, Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci, Temel Eğitim Genel Müdürü Ebubekir Sıddık Savaşçı, akademisyenler ve sahada görev yapan öğretmenler katıldı.

Bakan Yardımcısı Yelkenci, programın önemini vurgulayarak, ilkokul yıllarında kazanılan temel becerilerin öğrencilerin tüm eğitim hayatını şekillendirdiğini belirtti. İYEP'in, öğrenme eksikliklerinin erken dönemde giderilmesine yönelik yapılandırılmış bir destek mekanizması olduğunu ifade etti.

Türkçe ve Matematiğin Rolü

Yelkenci, Türkçe ve matematik derslerinin çocukların hayat boyu öğrenme yolculuğunun temeli olduğunu vurguladı. Özellikle okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerinin güçlü şekilde kazanılmasının tüm öğrenme süreçlerinin ön koşulu olduğunu belirtti.

Matematikle ilgili olarak, Yelkenci, matematik bilgisinin kendine özgü bir düşünme ve ifade biçimi sunduğunu söyledi. Türkçe ve matematikte güçlü temeller oluşturan öğrencilerin, yalnızca akademik hayatta değil yaşamın her alanında daha başarılı bireyler olacağını kaydetti.

Beceri Temelli Eğitim Yaklaşımı

Program, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin beceri temelli eğitim anlayışı doğrultusunda güncellenmiştir. Bakan Yardımcısı Yelkenci, tüm öğrenciler için farklılaştırılmış öğretim etkinliklerinin yer aldığını ancak çeşitli nedenlerle bazı öğrencilerin öğrenme eksikliği yaşayabildiğini belirtti.

Bu noktada İYEP'in devreye girerek, temel becerileri yeterli düzeyde kazanamamış öğrencilere hedefe yönelik, yapılandırılmış bir destek sunduğu vurgulandı. Çalıştayda, bakanlığın kurumsal birikimi, akademisyenlerin bilimsel yaklaşımı ve öğretmenlerin saha tecrübesi ele alındı.